viernes, 15 de febrero de 2019

Los antecedentes políticos, económicos y geográficos de finales del silgo XIX.


Los antecedentes políticos, económicos y geográficos de finales del siglo XIX.
El mundo actual es la herencia directa del neocolonialismo también llamado expansionismo o imperialismo, que se desató en el siglo XIX. No en vano hoy se habla de las grandes diferencias entre los hemisferios Norte y Sur. La mayoría de los países que fueron víctimas de la expansión de las potencias en busca de materias primas, combustible, mercados y concesiones, hoy se han reunido en el grupo de países no alineados, para hacer oír su voz ante las naciones más poderosas, cuya riqueza y desarrollo se debió en buena parte a la explotación que hicieron. Diversos conflictos que se ven en la televisión y en la prensa, son consecuencias directas de una política que pensó más en responder a las demandas de la industrialización a unos pocos países, que en beneficio para todos y en un sano equilibrio mundial.
                
Colonialismo e Imperialismo
Colonialismo: Dominio total, político, cultural, militar, económico, etc. que un Estado ejerce sobre otro territorio.
Imperialismo: Doctrina política que justifica la dominación de un pueblo o Estado sobre otro, habitualmente mediante distintos tipos de colonización –económica, cultural, militar, de poblamiento-. 

El imperialismo:

El imperialismo lo podemos definir como “la creación, constitución o mantenimiento de un Imperio por medio de la dominación territorial y la implantación económica y política.”[1] Este término y su significado contradictoriamente surgen en un país imperial como fue Gran Bretaña. Este imperialismo también estuvo muy relacionado al concepto de neocolonialismo, haciendo clara referencia a la presencia de las potencias europeas desde el siglo XVI hasta las primeras dos décadas del siglo XVIII en el continente americano. Y que se caracterizó por la implantación de una serie de colonias en territorio americano.

Este nuevo imperialismo o neocolonialismo se caracterizó por imponerse en las regiones de África y Asia por parte de las potencias europeas que se dividieron el continente creando una serie de colonias bajo su mandato para la extracción de materias primas que ayudaran a las industrias capitalistas europeas.

Los europeos ingresaron en África por medio de los exploradores o viajeros que en su mayoría eran geógrafos que llegaban al continente africano con la intención de hacer observaciones que iban directamente a las cancillerías de sus respectivos países colonialistas para trazar una futura ruta de colonización.

Sin duda alguna, crearon una serie de nuevos países, impusieron sus leyes, sus puntos de vista a los grupos locales y favorecieron a algún grupo, etnia o región en particular por encima de las demás.

Pero a diferencia de lo que sucedió en América, los europeos no hicieron desaparecer a la población local, sólo ocuparon la zona por medio de la organización política, economía y militarmente también, por lo que vemos no hubo en África el mestizaje que si se dio en América.

Para el caso del continente africano la colonización se extendió desde el año de 1885 en que se llevó a cabo la Conferencia de Berlín, donde las potencias europeas se repartieron el continente entero, hasta el año de 1960 en que con ayuda de la Organización de las Naciones Unidas se descolonizo la región.

Causas del Imperialismo o Expansionismo europeo de finales del siglo XIX y primeras décadas del siglo XX:
-          Económicas: los países europeos necesitan buscar mercados para colocar el excedente de productos que tienen en otros continentes, así como el excedente de capital invertirlo en préstamos a otros territorios para la construcción de puentes, ferrocarriles, obra pública, a su vez los países capitalistas europeos necesitaban buscar materias primas que se agotaban o escaseaban en Europa.
-          Demográficas: En menos de 50 años la población europea se duplica, y al no encontrar empleo ni alimentos suficientes en sus países se marchan a las colonias.
-          Darwinismo social: es la aplicación de parte de algunos científicos racistas europeos de las teorías de Charles Darwin sobre la superioridad de unas especies sobre otras, así justificaban la explotación, la conquista y posterior colonización.
-          Políticas: Inicia una fuerte disputaenfrentamiento, choque, rivalidad- por la conquista de nuevos territorios en África y Asia por parte de las diferentes potencias imperialistas.
-          Militares y geoestratégicas: era clave dominar más y mejores áreas para controlar rutas marítimas claves en el comercio y el poderío mundial.


[1]  Diccionario de historia y política del siglo XX. Madrid: Spes Editorial.

lunes, 11 de febrero de 2019

Los patrones espaciales de interdependencia e interconexión en la actual sociedad globalizada

Estimados estudiantes, observen con detenimiento el siguiente video que explica qué es la globalización y anote las principales ideas en el cuaderno.


viernes, 8 de febrero de 2019

Imperialismo en África en el siglo XIX e inicios del XX

A continuación dos imágenes del continente africano,

Primero en la división por colonias del territorio africano



Y la siguiente, corresponde al mapa actual del continente africano...


La expansión imperialista europea (Siglos XIX e inicios del XX)

A continuación se presenta un mapa del continente africano, cada color identifica los territorios que controlaron las principales potencias europeas que en la Conferencia de Berlín (1886) se dividieron el continente africano.


miércoles, 6 de septiembre de 2017

Elegí Hablar

Saludos, comparto un video muy importante, para que lo miren, reflexionen y piensen.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=146&v=h3DpJqhTI3Y


jueves, 9 de febrero de 2017

Modos de Vida: Las zonas altas

Saludos, bienvenidos al blog de curso de Estudios Sociales.

A continuación verán un video sobre la temática de las zonas altas. Deben observarlo con detenimiento y tomar nota de las ideas centrales.

Qué lo disfruten.


jueves, 18 de agosto de 2016

Módulo 62 III A: Los desiertos.

Primer trabajo extraclase: 
Fecha de entrega: Jueves 25 de agosto, 2016. 
Instrucciones generales: Debe proceder a observar los siguientes dos videos que nos detallas aspectos y características de la vida en los desiertos, posteriormente debe contestar a las preguntas que se le plantean a continuación. Cada pregunta la deben responder en al menos dos párrafos, es decir de 10 a 12 reglones. El trabajo se entrega en hojas parte con una pequeña portada que contenga (institución, profesor, estudiante, módulo, atinencia, fecha de entrega). Valor 15 puntos y un 5%
El trabajo se puede entregar de manera impresa, escrito a mano, o bien enviarse por correo electrónico a la dirección carlosch1011@gmail.com

Guía de trabajo:
1. Defina mediante tres ideas cómo se forman los desiertos y cuáles son las principales características. Valor 5 puntos. 
2. Qué define el periodista como "el invierno en el desierto del Sahara". Valor 5 puntos. 
3. Explique ampliamente cuáles son algunas de las principales problemáticas que enfrentan el desierto del Sahara y los demás desiertos vistos en clase y mencionados en los videos. Valor 5 puntos. 

Videos: 
Los desiertos: 

Un invierno en el Sahara:



miércoles, 27 de abril de 2016

Proyecto de Cívica II C1 - CINDEA

Saludos chicos, les comparto por acá la página web para trabajar en powtoon en español para los que han tenido problemas de conexión... 




Así mismo les comparto un tutorial para hacer uso de la misma herramienta... 

miércoles, 13 de abril de 2016

II Trabajo Extra Clase Cívica - Liceo Puente Piedra- Sétimo Nivel

Saludos estudiantes
Instrucciones generales: A continuación debe preparar un diccionario pictórico sobre cada uno de los siguientes términos relacionados con la temática “Las personas jóvenes y la seguridad ciudadana”.
Diccionario pictórico es una definición acompañada de un dibujo o imagen que lo represente.

Valor: 15 puntos y 5%

Fecha de entrega: miércoles 20 de abril del 2016.

Se puede entregar vía mail, al correo carlosch1011@gmail.com, impreso, siempre y cuando venga con portada (nombre de la institución, materia, nombre del estudiante, nombre del profesor, sección y fecha de entrega), engrapado, en letra New Times Román # 12, a espacio 1,5 o sencillo, o bien escrito y elaborado a mano.

Los términos a definir son los siguientes siete:
A Seguridad Ciudadana
B Violencia
C Barrios
D Inseguridad Ciudadana
E Educación Cívica
F Derechos de los adolescentes
G Gobierno

Cada definición debe de ir acompañada de una imagen o dibujo que la ejemplifique. El diccionario pictórico se puede elaborar de manera individual o en parejas, según sea la elección de cada uno (a) de ustedes. 
Les adjunto algunos ejemplos de diccionarios pictóricos:




sábado, 9 de abril de 2016

II Trabajo Extraclase-Liceo Puente de Piedra-Octavo Nivel

Saludos estudiantes. A continuación se le presentan las instrucciones básicas para realizar el extraclase de Estudios Sociales del trimestre.

Documental: Climas extremos: El Atacama (Norte de Chile-Sur de Perú).
Fecha de entrega: Del 14 al 20 de abril, 2016.  
Instrucciones Generales: Se procederá a observar el siguiente documental titulado “climas extremos, Atacama, el desierto más seco del mundo”, el cual se encuentra en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=IYHZOVjIMBU y se debe contestar a las siguientes preguntas tomando como base el documental. Las preguntas se deben responder con ideas propias y lo comentado en clase sobre la temática de los climas en América, haciendo especial hincapié en los climas secos-desérticos. Cada respuesta a cada pregunta debe ser de al menos 10-12 reglones, es decir 2 párrafos. 
Se debe de contestar en hojas aparte y entregar de manera impresa o bien a computadora en letra "times new roman, número # 12" con una pequeña portada (colegio, nombre, profesor, sección, materia, fecha de entrega) o bien, entregarlo por correo electrónico al mail carlosch1011@gmail.com
Valor 25 puntos y un 5%

Climas Extremos: Atacama

Preguntas que debe responder en hojas aparte:

  1. Describa en un par de párrafos cómo está delimitado el desierto del Atacama. Valor 5 puntos.
  2. Cómo es la vida diaria de los habitantes del pueblo de Quillagua, según se muestra en el documental. Valor 5 puntos.
  3. Cuáles son las razones que explica el docente que llevaron a la gente a emigrar del pueblo de Quillagua. Valor 5 puntos.
  4. Por qué razones el desierto de Atacama es el más seco del planeta, explique ampliamente tomando en cuenta lo que se expresa en el documental. Valor 5 puntos.
  5. Cuáles son los contrastes que se encuentran entre los pueblos de Quillagua, San Pedro de Atacama y Machuca, según se observa y se describe en el documental. Valor 5 puntos.