viernes, 11 de octubre de 2013
Estudiantes de décimo año-Liceo de Calle Fallas (10-1 y 10-2).
El video que tienen que observar como ayuda para poder realizar el trabajo extraclase de Estudios Sociales lleva por nombre "El orden criminal del mundo", tiene una extensión de 43: 33 minutos, y es el segundo video, publicado el viernes 20 de setiembre.
viernes, 20 de septiembre de 2013
11° Trabajo Extraclase-Educación Cívica (Bendito Jesús).
A continuación se presenta el documental "La guerra contra la democracia" del cineasta estadounidense John Pilger, el cual relata la manera en que el régimen político estadounidense representa una limitante a la región latinoamericana que intenta hacer las cosas a su manera.
Debe observar el documental, analizarlo con criterio propio, reflexionar sobre las diversas temáticas que se plantean, construir respuestas con coherencia de ideas, y sobre todo con orden y aseo.
Cada respuesta debe ser de al menos dos párrafos (12-16 reglones).
Valor 15% y 25 puntos.
Cuestionario:
1. El régimen político y militar estadounidense le plantea una limitante a América Latina en cuanto a la democracia y el respeto a la libertad de elegir. Explique ampliamente. Valor 5 puntos.
2. La expresión del empresario Vinck "pensamos igual que los estadounidenses" responde a una limitante de la clase social más poderosa en Venezuela contraria a la visión democrática de país, donde el objetivo es la igualdad y no mantener los privilegios. Explique ampliamente. Valor 5 puntos.
3. Explique qué tiene que ver la palabra "Imperio" con las prácticas cotidianas del régimen político estadounidense. Valor 5 puntos.
4. Qué ejemplos de "democracia" dejó la CIA y los distintos gobiernos estadounidenses en Guatemala y Chile. Explique según se muestra en el documental y relacione con la frase de un ex agente de la CIA, "a los norteamericanos no les importa la democracia". Valor 5 puntos.
5. Explique ampliamente cuáles son las limitantes que presenta la "democracia" entregada por los Estados Unidos frente a una verdadera democracia. Valor 5 puntos.
Debe observar el documental, analizarlo con criterio propio, reflexionar sobre las diversas temáticas que se plantean, construir respuestas con coherencia de ideas, y sobre todo con orden y aseo.
Cada respuesta debe ser de al menos dos párrafos (12-16 reglones).
Valor 15% y 25 puntos.
Cuestionario:
1. El régimen político y militar estadounidense le plantea una limitante a América Latina en cuanto a la democracia y el respeto a la libertad de elegir. Explique ampliamente. Valor 5 puntos.
2. La expresión del empresario Vinck "pensamos igual que los estadounidenses" responde a una limitante de la clase social más poderosa en Venezuela contraria a la visión democrática de país, donde el objetivo es la igualdad y no mantener los privilegios. Explique ampliamente. Valor 5 puntos.
3. Explique qué tiene que ver la palabra "Imperio" con las prácticas cotidianas del régimen político estadounidense. Valor 5 puntos.
4. Qué ejemplos de "democracia" dejó la CIA y los distintos gobiernos estadounidenses en Guatemala y Chile. Explique según se muestra en el documental y relacione con la frase de un ex agente de la CIA, "a los norteamericanos no les importa la democracia". Valor 5 puntos.
5. Explique ampliamente cuáles son las limitantes que presenta la "democracia" entregada por los Estados Unidos frente a una verdadera democracia. Valor 5 puntos.
Trabajo Extraclase de 10° Año (Liceo de Calle Fallas 10-1 y 10-2) Estudios Sociales.
A continuación se le presenta el enlace a un documental titulado "El orden criminal del mundo", que trata sobre la temática de la globalización y sus manifestaciones en América Latina y el mundo, el fin de la Guerra Fría y sus consecuencias militares y la pobreza a nivel mundial.
A continuación debe responder cada una de las 5 preguntas que se le plantean mostrando sus puntos de vista, con aportes o extractos del documental, reflexión propia, orden y aseo así como coherencia en el desarrollo de las ideas, cada respuestas debe ser de al menos dos párrafos (12-16 reglones).
Cuestionario.
1. Explique cuál es la relación entre el debilitamiento de los Estados-Nación y la temática de la globalización, según se plantea en el documental. Valor 5 puntos.
2. Cuáles son las razones del aumento de la pobreza y la desigualdad social y económica a nivel mundial, según se plantea en el documental. Valor 5 puntos.
3. Explique cuáles son las consecuencias de la nueva división internacional del trabajo, según se plantea en el documental. Valor 5 puntos.
4. Explique por qué razones el dinero no tiene fronteras mientras que los seres humanos si las tienen. Explique ampliamente lo que se plantea en el documental sobre dicha temática de la emigración. Valor 5 puntos.
5. Explique para qué sirven los símbolos del poder a nivel mundial, según se plantea en el documental. Valor 5 puntos.
A continuación debe responder cada una de las 5 preguntas que se le plantean mostrando sus puntos de vista, con aportes o extractos del documental, reflexión propia, orden y aseo así como coherencia en el desarrollo de las ideas, cada respuestas debe ser de al menos dos párrafos (12-16 reglones).
Cuestionario.
1. Explique cuál es la relación entre el debilitamiento de los Estados-Nación y la temática de la globalización, según se plantea en el documental. Valor 5 puntos.
2. Cuáles son las razones del aumento de la pobreza y la desigualdad social y económica a nivel mundial, según se plantea en el documental. Valor 5 puntos.
3. Explique cuáles son las consecuencias de la nueva división internacional del trabajo, según se plantea en el documental. Valor 5 puntos.
4. Explique por qué razones el dinero no tiene fronteras mientras que los seres humanos si las tienen. Explique ampliamente lo que se plantea en el documental sobre dicha temática de la emigración. Valor 5 puntos.
5. Explique para qué sirven los símbolos del poder a nivel mundial, según se plantea en el documental. Valor 5 puntos.
lunes, 16 de septiembre de 2013
11° Año (Sistema Educativo Bendito Jesús). Temática: Desafíos de la región centroamericana.
A continuación se presentan dos videos, en donde se muestran los desafíos que presenta el área de Centroamérica con respecto a dos temática, la tasa demográfica y su variación, donde se detalla como ha variado con el paso de los años la natalidad, la fecundidad (ambas disminuyen) mientras que aumenta la esperanza de vida, pero aún así no se puede hacer frente a problemas sociales como la migración, la falta de acceso a empleos de calidad y remunerados de manera equitativa por género y salario mínimo, los problemas del sedentarismo, la falta de acceso a empleo y educación de calidad para los jóvenes.
Por otro lado, está el desafío del cambio climático para los países del área, sobre todo en el mayor impacto que tendrán las sequías, las inundaciones, los huracanes, el hambre, la falta de alimentos, la pérdida de cultivos y la deforestación que causará pérdida del follaje de los bosques y selvas centroamericanas.
sábado, 10 de agosto de 2013
El conflicto colombiano (Décimo Año-Liceo de Calle Fallas).
A continuación se muestra un video-documental grabado por el periodista francés Romeo Langlois, quien acompaño a una brigada élite del ejército colombiano en una serie de operaciones anti-narcóticos, en este pequeño video de 28 minutos se observa como viven los campesinos de la zona del Cauca, la miseria generalizada y el poco apoyo del gobierno, ya que como expresa uno de los campesinos, "por la la trocha, los demás cultivos se pierden", se vive el drama de la guerra, donde hombres pierden la vida en un conflicto que el próximo año cumplirá 50 años y sin una solución a la vista como expresa el documentalista.
El video muestra escenas muy fuerte, en medio del combate que a diario se vive en las zonas rurales y montañosas de Colombia, se recomienda ver los primeros 29 minutos, ya que lo demás es una entrevista a Romeo Langlois la cual no está subtitulada.
Luego de observar el documental, responda a las siguientes 3 preguntas, las cuales deben tener al menos dos párrafos de extensión en sus ideas, y debe tener criterio personal, ideas de lo expuesto y analizado en clase y aportes de lo que se vio en el documental que sirvan para justificar su respuesta.
Preguntas
1. Cuáles son algunas de las necesidades en qué vive el pueblo campesino en Colombia, las cuales se muestran en algunas secciones del video, explique con sus palabras cuáles deberían ser los aportes del gobierno a la zona en reemplazo de las acciones militares. Valor 5 puntos.
2. El gobierno y el ejército colombiano llevan entre 30 y 40 años combatiendo las drogas, quemando pequeños laboratorios como los que se muestran en el video, realmente así se va a acabar las drogas, o la solución debe ser integral, dando oportunidades a los campesinos, brindando subsidios para sus tierras y cultivos y así no tengan que recurrir a sembrar hoja de coca. Valor 5 puntos.
3. En el conflicto desarrollado y expuesto en el documental anterior murieron 15 soldados y otro tanto semejante quedaron heridos, cuál debería ser una solución real a un conflicto que pronto cumplirá 50 años y no se acaba por medio de las balas como se ha demostrado a lo largo de las décadas de conflicto. Valor 5 puntos.
viernes, 12 de julio de 2013
Video con la canción: "Tico de Corazón".
En una tarde un poco aburrida, larga, casi eterna, de charlas y charlas en el Colegio de Licenciados y Profesores (COLYPRO) en Desamparados de Alajuela, llegó el turno de conocer algo "desconocido" para mi, un género musical propio, dinámico, atractivo y sobre todo con una canción que habla de lo lindo y lo grande que tiene Costa Rica, "su gente", entonada en una voz fuerte, linda por parte de Mauricio Penagos.
Que lo disfruten.
Que lo disfruten.
Recorrido Fotográfico por las Provincias de Costa Rica.
Excelente video que muestra diferentes escenas del paisaje geográfico, histórico y sociocultural de cada una de las provincias de Costa Rica.
Que lo disfruten.
sábado, 29 de junio de 2013
Video y Documental para el Trabajo Extraclase de 11° Año.
Posteriormente también deben observar el documental del televisión española titulado "Climas extremos, Atacama, el desierto más seco del mundo", el cual es necesario para responder a cada una de las 4 preguntas con que consta dicho trabajo entregado en la semana.
Se encuentra en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=stRpFMximfI
Documental para el Trabajo Extraclase de 7° Año
El documental se titula "Climas extremos, Atacama, el desierto más seco del mundo".
El documental es una producción de la televisora estatal "Televisión Española" y tiene una duración de 54 minutos. http://www.youtube.com/watch?v=stRpFMximfI
sábado, 13 de abril de 2013
II Trabajo Extraclase Educación Cívica 8° Año
Tema: La identidad cultural.
Con respecto al
tema de la identidad relacione la siguiente canción entonada por la hinchada de
San Lorenzo de Almagro –Argentina- con su sentir, su pensar y su modo de vivir
y disfrutar el fútbol y la pasión por su equipo. Cada respuesta debe de ser de
al menos dos párrafos (13-16 reglones) y debe tomar en cuenta las ideas
propias, las ideas del video y lo visto en clases. Se calificara análisis y
aporte propio además del orden y la claridad en las ideas. Cada pregunta vale 5
puntos. El video se encuentra en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=rdamrie5LMY
La letra de la
canción es la siguiente: “River vos sos gallina, vas a la cancha cuando gana y
de local, hoy San Lorenzo, te va a contar las sensaciones que el fútbol te
puede dar… alegrías y tristezas de vivir una pasión… aquella que el hincha de
River no lleva en el corazón. Por eso, quiero explicarte, que lo importante del
fútbol es la pasión, si sólo sirve salir campeón sería lo mismo verlo por
televisión. Mientras le ponés butacas a toda la popular la fiesta de San Lorenzo
no la podrás igualar. Somos tan diferentes, vos sos platea y nosotros popular
hasta en la gente podés notar que no es la misma la manera de pensar. Está
hinchada hizo la cancha y jamás olvidará que la tuya te la hizo el Gobierno
Militar”.
viernes, 22 de marzo de 2013
Décimo Año: El Comunismo como ideología política vigente.
sábado, 23 de febrero de 2013
9° Año: Cívica. La democracia.
Material de apoyo al trabajo extraclase de Educación Cívica:
El video que se muestra a continuación del escritor uruguayo Eduardo Galeano muestra la democracia que realmente existe en el mundo de hoy, una democracia secuestrada por las grandes corporaciones multinacionales, una democracia donde el Estado existe al servicio de los grupos sociales y económicos más favorecidos, y cuándo estalla la crisis, a quién ayuda el Estado, a los ricos.
En Grecia primero, en la cuna de la democracia occidental, el Estado y los organismos financieros internacionales -FMI y BM- sirven a los amos del mundo, no preguntan al pueblo si desean pagar esa deuda, simplemente la cobran; en España el desempleo golpea a casi la mitad de los jóvenes, igual su Estado privatiza las ganancias y socializa las pérdidas, extraña democracia está, como comenta Galeano.
La democracia no puede consistir en tachar una boleta electoral cada cierto periodo de tiempo, democracia no es votar, democracia es justicia, igualdad, libertad y oportunidades para todos (as), democracia no es rendir examen a las instituciones y gobiernos del mundo que señalan con el dedo quién es demócrata y quién dictador. http://www.youtube.com/watch?v=R8Bl3I02Cp8
Práctica 10° Año. Tema: Modos de Vida.
Escriba
una X sobre la letra en Mayúscula que usted considere correcta, lea con
atención cada una de las preguntas y las cuatro opciones de respuestas que se
le brindan para cada una de las interrogantes y le permita escoger la que es
correcta.
1. Lea las siguientes afirmaciones:
1. Generalmente
reciben el nombre del río que las riega.
2. Presentan concentraciones de población muy significativas.
3. Los suelos son de gran fertilidad, permitiendo el desarrollo de la agricultura.
2. Presentan concentraciones de población muy significativas.
3. Los suelos son de gran fertilidad, permitiendo el desarrollo de la agricultura.
Las afirmaciones anteriores se refieren a características que
favorecen el modo de vida en
A) los valles y llanuras.
B) desiertos
C) las zonas polares
D) las zonas altas.
2. Lea el siguiente texto
|
En el texto anterior se presentan características del modo de vida
en
A) las llanuras
B) los litorales
C) las tierras altas.
D) los desiertos.
3. Lea el siguiente texto:
Los procesos geológicos que conformaron estos paisajes
geográficos, explican la existencia de suelos fértiles, de ríos que facilitan
la comunicación y de una topografía que favorece el establecimiento de
ciudades.
El texto anterior hace
referencia a características que facilitan el modo de vida en los paisajes
geográficos de
A) desierto.
B) montaña.
C) meseta.
D) llanura.
4. Lea el siguiente texto:
Este sistema corresponde a un paisaje geográfico de zona alta que
se ubica en Europa, siendo el sistema montañoso más alto de ese continente. En
algunos sectores tiene capas de hielo permanentes que se han comprimido
formando glaciares. Se extiende por países tales como Francia, Italia, Austria
y Suiza.
El paisaje descrito en el
texto anterior se denomina
A) Alpes.
B) Rocallosas.
C) Andes.
D) Macizo Oriental.
Práctica 11° Año Bachillerato: Tema Geografía de Costa Rica
Escriba una X sobre la letra en
Mayúscula que usted considere correcta, lea con atención cada una de las
preguntas y las cuatro opciones de respuestas que se le brindan para cada una
de las interrogantes y le permita escoger la que es correcta.
- Lea el siguiente esquema.
Cordillera Volcánica Central:
características
El volcán Irazú es la cima
volcánica más elevada del país.
Por las dimensiones que posee es
la cordillera más importante del país.
_______________________________________________________.
Posee suelos volcánicos, muy
fértiles, que han permitido el desarrollo de cultivos como legumbres, papa y
flores, entre otros.
¿Cuál es la característica que
completa correctamente el esquema anterior?
B)
Se le considera la cordillera más antigua de Costa
Rica.
C)
Aunque posee numerosos volcanes, solamente el Irazú
está activo.
D)
Su conformación contribuyo en el relleno de la
Depresión Tectónica Central.
- Lea las siguientes características físicas-geográficas. Estas llanuras se formaron por la erosión de las cordilleras Volcánica Central y de Talamanca; además por los sedimentos arrastrados por las aguas de escorrentía y el viento. Se ubican al este del país, se dividen en dos sectores, hacia el norte son más anchas, hacia el sur, angostas, por la cercanía de la cordillera de Talamanca.
B)
Oeste.
C)
Caribe.
D)
Pacífico.
- En Costa Rica existen dos grandes vertientes, la del Pacífico y la del Caribe, además una Subvertiente que se considera parte de la vertiente Caribe, puesto que las aguas de sus ríos llegan al mar Caribe después de desembocar en el río
B)
San Juan y el Lago de Nicaragua.
C)
Frío y la laguna de Arenal.
D)
Zapote y la bahía Salinas.
- Lea el siguiente esquema.
Características del Valle de El
General-Coto Brus
Presenta importantes yacimientos
de bauxita.
______________________________________________.
¿Cuál es la característica que
completa correctamente el esquema anterior?
A)
Forma parte del sector más árido del territorio
costarricense.
B)
Limita al sur con las estribaciones de la cordillera de
Talamanca.
C)
Es desaguado por dos ríos que al unirse dan origen al
Grande de Térraba.
D)
Está dividido por los cerros de Ochómogo en dos
secciones: oriental y occidental.
El bosque deciduo predomina en el
valle del Tempisque. Se encuentra desde la frontera con Nicaragua hasta la
desembocadura del río Grande de Tárcoles. Se desarrolla desde los 0 hasta los 700 metros de altitud.
La precipitación oscila entre 900 y 1700 mm y la temperatura promedio entre los
26º C y 28º C.
La información anterior describe
características del tipo de clima de Costa Rica denominado
A)
Templado.
B)
Tropical seco.
C)
Tropical húmedo.
D)
Tropical muy húmedo.
- Lea el siguiente esquema.
Clima de Costa Rica: características
Temperatura: 27º C
Lluvias: entre 4700 y 5000 mm anuales.
Estaciones: lluviosa, no hay
estación seca definida.
Localización: llanuras del Norte
y del Caribe, sector sur del litoral Pacífico.
Las características que incluye
el esquema anterior corresponden al clima tropical
A)
Seco.
B)
Húmedo.
C)
Muy húmedo.
D)
Húmedo montano bajo.
8° Año: Ejemplo de identidad.
El video que a continuación se muestra ejemplifica la identidad que siente un grupo de hinchas de un equipo de fútbol, que a pesar de las circunstancias actuales, de todos los malos momentos que se han vivido en los últimos años, a pesar de todos los pesares, jamás olvidan la Historia de poco más de 100 años de su equipo de fútbol, aquel que heredaron de sus padres, "de sus viejos" como ellos dicen, ellos y ellas sienten una enorme pertenencia a esa institución deportiva y social que les ha dado tanto.
La hinchada de San Lorenzo a pesar de haber sufrido un descenso a la categoría B Nacional de Argentina, a pesar de que la dictadura militar que gobernó en Argentina desde (1976-1983) les despojara de su Estadio, en su barrio, en Boedo, en su propia identidad, no han perdido la fe en la causa de volver, en su equipo, en su gente, en su Historia y hoy están cerca de regresar a donde nacieron. Aquí se demuestra que la identidad es una fiesta, y así debe ser, una fiesta que implique reconocerse, valorarse y tolerar la diversidad. http://www.youtube.com/watch?v=jg6aU5ipgKA
Los hinchas son un sentir de identidad grande, así lo señala Eduardo Galeano, en su libro "El fútbol a sol y sombra",
“Una vez por semana, el hincha huye de su casa y
asiste al estadio. Flamean las banderas, suenan las matracas, los
cohetes, los tambores, llueven las serpientes y el papel picado; la ciudad
desaparece, la rutina se olvida, sólo existe el templo. En este espacio
sagrado, la única religión que no tiene ateos exibe a sus divinidades. Aunque
el hincha puede contemplar el milagro, más cómodamente, en la pantalla de la
tele, prefiere emprender la peregrinación hacia este lugar donde puede ver en
carne y hueso a sus ángeles, batiéndose a duelo contra los demonios de turno”.
En la cita anterior, se muestra un ejemplo de como un hincha de fútbol, demuestra su identidad ante el equipo que heredo de su padre, de su abuelo o simplemente le gusto porque daba espectáculo, así, así es la identidad, muchos de ellos dicen, "esto no sé puede explicar, jamás lo vas a entender". Por qué no se puede explicar, porque para explicarlo hay que sentirlo, sino se siente no se entiende, así es la identidad.
8° Año. Educación Cívica. Tema: La identidad
La identidad es el sentido de pertenencia a un grupo social, a una región, a un país, a la humanidad. La identidad forma parte del sentir social de buena parte de los seres humanos, que sentimos como propios las alegrías y las tristezas de los demás, que luchamos por alcanzar metas personales o grupales, que soñamos un mismo distinto, donde haya justicia, donde haya igualdad y donde ninguna se separe de la libertad humana.
El video del escritor uruguayo Eduardo Galeano es un claro ejemplo de lo que representa la identidad, en este caso la latinoamericana, una identidad que retoma su fuerza, ante el silencio que ha tenido durante poco más de 5 siglos, donde identidad latinoamericana, era lo que expresaban y sentían los hombres blancos, con poder económico, sin importar que las grandes mayorías de la humanidad queden por fuera, primero los españoles, luego los burgueses y aristócratas latinoamericanos, que pasaron a reemplazar a las castas coloniales españolas dijeron ser las dueñas de "la verdad" latinoamericana, la mostraron a su manera, pero aquí se muestra que latinoamérica no es una sola, son muchas, son las indígenas mayas, los afrodescendientes que pueblan muchos rincones del subcontinente, las mujeres que durante siglo y medio de independencia no existían como ciudadanas, por ejemplo en Costa Rica hasta 1949, tienen derecho al voto y a decidir en otras cuestiones políticas importantes, muchas fueron negadas por los hombres que se creían dueños de la vida de ellas, el video muestra esto y mucho más.
La identidad es una muestra de entrega y cariño a lo que se siente, a lo que se cree y a lo que se lucha. La identidad forma parte de la vida de casi todos.
“No importa la materia que trates, sino cuánto desarrolles la capacidad de descubrimiento”. Noam Chomsky.
Lo más importante en un proceso educativo serio, con sentido crítico y social, no es cuanto sé llega a abarcar, sino, simple y llanamente es lograr aprender, y ese aprender representa no un número X de objetivos y contenidos sino compartir las vivencias de un ser humano con ganas de descubrir junto a sus compañeros y docentes conocimiento práctico y crítico, es que cada uno al final del curso lectivo sea capaz de pensar por si mismo, de caminar con sus propias piernas y de sentir con su propio cuerpo. Eso es lo más importante.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)