Causas de la Guerra Civil de 1948

Estimados estudiantes, reciban un cordial saludo a la distancia.
En vísperas del primer examen parcial de Estudios Sociales, les comparto un video sobre la temática de la Guerra Civil de 1948 que les puede servir para refrescar, repasar y clarificar las ideas.

La Segunda Guerra Mundial (1939-1945)

Estimados estudiantes, reciban un cordial saludo.
Se adjunta un video que resume de manera fantástica las causas, desarrollo y las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945).

A continuación pueden observarlo con detenimiento y anotar las ideas principales en su cuaderno.

Rúbricas de Evaluación para el Trabajo Cotidiano en Estudios Sociales y Educación Cívica

Estimados padres de familia, encargados legales y estudiantes, reciban un cordial saludo.
A continuación se adjuntan ejemplos de las rúbricas de evaluación que se van a utilizar en el curso lectivo 2019 para la calificación del trabajo cotidiano y tareas.

CTP de Belén                                                                                                                                         Niveles: 10°, 11° y 12°  

Departamento de Estudios Sociales y Educación CívicaRúbrica de evaluación del Trabajo Cotidiano

Caricatura

Tabla de criterios a calificar del trabajo cotidiano: Valor 25 puntos

Contenidos:

Criterios a evaluar	Excelente (5)	Muy bueno (3)	Bueno (2)	Debe mejorar (1)	Nombre del Estudiante	Nota
Información a solicitar	La presentación contiene toda la información solicitada.	La presentación contiene la mayoría de la información solicitada.	La presentación carece de al menos dos de los aspectos solicitados.	La presentación no concuerda con lo solicitado.
Coherencia con el tema	Todo el contenido aportado tiene estrecha relación con el tema.	La mayoría del contenido tiene relación con el tema.	Algunos aspectos abordados en la presentación, no tienen relación con el tema.	La mayoría del contenido abordado, no tiene relación con el tema.
Profundidad (análisis y síntesis de la información).	Toda la información evidencia conocimiento y dominio del tema.	La mayoría de la información evidencia conocimiento y dominio del tema.	Se evidencia mucha información.	La presentación carece de tratamiento de la información.

Formato

Criterios a evaluar	Excelente (5)	Muy bueno (3)	Bueno (2)	Debe mejorar (1)	Nombre del Estudiante
Redacción (claridad de ideas)	Todas las ideas presentadas son claras y concisas.	La mayoría de las ideas presentadas son claras y concisas.	Algunas ideas carecen de claridad, son confusas.	La mayoría de las ideas presentadas no son claras ni concisas.
Ortografía (puntuación, mayúsculas y tildes)	No posee errores ortográficos.	Tuvo de uno a tres errores ortográficos.	Tuvo de tres a cinco errores ortográficos.	Tuvo más de cinco errores ortográficos.

CTP de Belén                                                                                                                                                  Niveles: 10°, 11° y 12°  

Departamento de Estudios Sociales y Educación Cívica

Rúbrica de evaluación del Trabajo Cotidiano                                                                                            Prof: Carlos Chaves Barquero

Materia: Educación Cívica y Estudios Sociales

Resumen y ensayo Aspectos a evaluar	3 puntos Excelente	2 punto Bueno	1 puntos Debe mejorar
Intervenciones	Las intervenciones son claras y fundamentadas en documentos y referencias que estimulan la reflexión grupal.	Las intervenciones son imprecisas y poco fundamentadas en documentos y referencias que no estimulan la reflexión grupal.	Las intervenciones no se relacionan con el tema en estudio
Respuesta a pregunta generadora	Responde y justifica con fundamento académico la pregunta generadora.	Solamente responde aportes del grupo y no comenta la pregunta generadora.	No responde a la pregunta generadora
Participación	Retroalimenta 2 participaciones dentro de la exposición.	Retroalimenta solo 1 participación dentro de la clase exposición.	No retroalimenta ninguna participación dentro del foro de la exposición.
Aportes personales en las participaciones	Realiza aportes personales valiosos para la interacción del grupo	Realiza aportes personales poco coherentes para generar la interacción del grupo	No realiza aportes personales
Cumple con la consigna	Cumple con todos los criterios de la consiga	Cumple con la mayoría de los criterios de la consigna	Cumple con muy pocos criterios de la consigna

Intercambio y comercio internacional

Estimados estudiantes, a continuación se presentan una serie de imágenes que explican, primero la división de áreas geográficas a nivel comercial

A continuación se localiza una imagen donde se muestra el comercio internacional, en billones de dolares. 

Los antecedentes políticos, económicos y geográficos de finales del silgo XIX.

Los antecedentes políticos, económicos y geográficos de finales del siglo XIX.

El mundo actual es la herencia directa del neocolonialismo también llamado expansionismo o imperialismo, que se desató en el siglo XIX. No en vano hoy se habla de las grandes diferencias entre los hemisferios Norte y Sur. La mayoría de los países que fueron víctimas de la expansión de las potencias en busca de materias primas, combustible, mercados y concesiones, hoy se han reunido en el grupo de países no alineados, para hacer oír su voz ante las naciones más poderosas, cuya riqueza y desarrollo se debió en buena parte a la explotación que hicieron. Diversos conflictos que se ven en la televisión y en la prensa, son consecuencias directas de una política que pensó más en responder a las demandas de la industrialización a unos pocos países, que en beneficio para todos y en un sano equilibrio mundial.

                

Colonialismo e Imperialismo

Colonialismo: Dominio total, político, cultural, militar, económico, etc. que un Estado ejerce sobre otro territorio.

Imperialismo: Doctrina política que justifica la dominación de un pueblo o Estado sobre otro, habitualmente mediante distintos tipos de colonización –económica, cultural, militar, de poblamiento-. 

El imperialismo:

El imperialismo lo podemos definir como “la creación, constitución o mantenimiento de un Imperio por medio de la dominación territorial y la implantación económica y política.”[1] Este término y su significado contradictoriamente surgen en un país imperial como fue Gran Bretaña. Este imperialismo también estuvo muy relacionado al concepto de neocolonialismo, haciendo clara referencia a la presencia de las potencias europeas desde el siglo XVI hasta las primeras dos décadas del siglo XVIII en el continente americano. Y que se caracterizó por la implantación de una serie de colonias en territorio americano.

Este nuevo imperialismo o neocolonialismo se caracterizó por imponerse en las regiones de África y Asia por parte de las potencias europeas que se dividieron el continente creando una serie de colonias bajo su mandato para la extracción de materias primas que ayudaran a las industrias capitalistas europeas.

Los europeos ingresaron en África por medio de los exploradores o viajeros que en su mayoría eran geógrafos que llegaban al continente africano con la intención de hacer observaciones que iban directamente a las cancillerías de sus respectivos países colonialistas para trazar una futura ruta de colonización.

Sin duda alguna, crearon una serie de nuevos países, impusieron sus leyes, sus puntos de vista a los grupos locales y favorecieron a algún grupo, etnia o región en particular por encima de las demás.

Pero a diferencia de lo que sucedió en América, los europeos no hicieron desaparecer a la población local, sólo ocuparon la zona por medio de la organización política, economía y militarmente también, por lo que vemos no hubo en África el mestizaje que si se dio en América.

Para el caso del continente africano la colonización se extendió desde el año de 1885 en que se llevó a cabo la Conferencia de Berlín, donde las potencias europeas se repartieron el continente entero, hasta el año de 1960 en que con ayuda de la Organización de las Naciones Unidas se descolonizo la región.

Causas del Imperialismo o Expansionismo europeo de finales del siglo XIX y primeras décadas del siglo XX:

-          Económicas: los países europeos necesitan buscar mercados para colocar el excedente de productos que tienen en otros continentes, así como el excedente de capital invertirlo en préstamos a otros territorios para la construcción de puentes, ferrocarriles, obra pública, a su vez los países capitalistas europeos necesitaban buscar materias primas que se agotaban o escaseaban en Europa.

-          Demográficas: En menos de 50 años la población europea se duplica, y al no encontrar empleo ni alimentos suficientes en sus países se marchan a las colonias.

-          Darwinismo social: es la aplicación de parte de algunos científicos racistas europeos de las teorías de Charles Darwin sobre la superioridad de unas especies sobre otras, así justificaban la explotación, la conquista y posterior colonización.

-          Políticas: Inicia una fuerte disputa –enfrentamiento, choque, rivalidad- por la conquista de nuevos territorios en África y Asia por parte de las diferentes potencias imperialistas.

-          Militares y geoestratégicas: era clave dominar más y mejores áreas para controlar rutas marítimas claves en el comercio y el poderío mundial.

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[1]  Diccionario de historia y política del siglo XX. Madrid: Spes Editorial.

Los patrones espaciales de interdependencia e interconexión en la actual sociedad globalizada

Estimados estudiantes, observen con detenimiento el siguiente video que explica qué es la globalización y anote las principales ideas en el cuaderno.

Imperialismo en África en el siglo XIX e inicios del XX

A continuación dos imágenes del continente africano,

Primero en la división por colonias del territorio africano

Y la siguiente, corresponde al mapa actual del continente africano...

La expansión imperialista europea (Siglos XIX e inicios del XX)

A continuación se presenta un mapa del continente africano, cada color identifica los territorios que controlaron las principales potencias europeas que en la Conferencia de Berlín (1886) se dividieron el continente africano.

Elegí Hablar

Saludos, comparto un video muy importante, para que lo miren, reflexionen y piensen.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=146&v=h3DpJqhTI3Y

Modos de Vida: Las zonas altas

Saludos, bienvenidos al blog de curso de Estudios Sociales.

A continuación verán un video sobre la temática de las zonas altas. Deben observarlo con detenimiento y tomar nota de las ideas centrales.

Qué lo disfruten.