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Indicador del aprendizaje esperado |
Inicial |
Intermedio |
Avanzado |
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Explica los factores (internos y externos) que
produjeron la conflictividad política y la movilización social a partir de
1942, enfatizando: en las alianzas conflictivas y heterogéneas, los motivos
de la polarización y violencia política, las causas de la guerra civil de
1948, los procesos que dieron fin al conflicto armado y su impacto en la vida
cotidiana. |
Relato los factores internos que produjeron la conflictividad política y la movilización social a partir de 1942, enfatizando: en las alianzas conflictivas y heterogéneas. |
Aludo a los
factores internos y externos que produjeron la conflictividad política y la
movilización social a partir de 1942, enfatizando: en las alianzas
conflictivas y heterogéneas, los motivos de la polarización y violencia política,
las causas de la guerra civil de 1948. |
Aclaro aspectos significativos de los factores (internos y externos) que produjeron la conflictividad política y la movilización social a partir de 1942, enfatizando: en las alianzas conflictivas y heterogéneas, los motivos de la polarización y violencia política, las causas de la guerra civil de 1948, los procesos que dieron fin al conflicto armado y su impacto en la vida cotidiana. |
domingo, 19 de julio de 2020
UNDÉCIMO AÑO Estudios Sociales Semana del 20 al 24 de julio
DUODÉCIMO AÑO Estudios Sociales Semana del 20 al 24 de julio
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Indicador del aprendizaje esperado |
Inicial |
Intermedio |
Avanzado |
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Evalúa las
manifestaciones de la sociedad estadounidense en torno a las luchas y
reivindicaciones de derechos civiles, así como sobre la oposición a las
condiciones sociales, económicas y políticas de la década de los 60 en el
contexto de la guerra fría. |
Relato las
manifestaciones de la sociedad estadounidense en torno a las luchas y
reivindicaciones de derechos civiles durante la década de los 60 en el
contexto de la guerra fría. |
Caracterizo las manifestaciones
de la sociedad estadounidense en torno a las luchas y reivindicaciones de
derechos civiles, así como sobre la oposición a las condiciones sociales,
económicas y políticas de la década de los 60 en el contexto de la guerra
fría. |
Emito criterios para la
evaluación de las manifestaciones de la sociedad estadounidense en torno a
las luchas y reivindicaciones de derechos civiles, así como sobre la
oposición a las condiciones sociales, económicas y políticas de la década de
los 60 en el contexto de la guerra fría. |
domingo, 12 de julio de 2020
DÉCIMO AÑO Semana del 13 al 17 y del 20 al 24 Julio
Indicador del aprendizaje esperado
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Inicial
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Intermedio
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Avanzado
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Comprendo los conceptos de
régimen, cultura política, cultura democrática, ciudadanía y otros, como
fundamentales para el fortalecimiento del régimen democrático.
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Identifico los conceptos de estudio desde un
contexto local que le permitan el fortalecimiento de la democracia.
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Organizo la información que le
brindan los conceptos de estudio que le permitan la comprensión de su
importancia para el fortalecimiento democrático.
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Comprendo cómo lo conceptos de estudio permiten el
reconocimiento de la importancia de la democracia desde un contexto local,
nacional y global.
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DUODÉCIMO AÑO Semana del 13 al 17 de julio
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Indicador del aprendizaje esperado |
Inicial |
Intermedio |
Avanzado |
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Establezco las condiciones sociales y políticas de países en Asia y África durante los procesos de descolonización con su situación actual. |
Indico datos y
hechos respecto a los procesos de descolonización en Asia y África. |
Aludo a las condiciones sociales y políticas de países en Asia y África durante los procesos de descolonización en relación con su situación actual. |
Determino las condiciones sociales y políticas de países en Asia y África durante los procesos de descolonización con su situación actual. |
EDUCACIÓN CÍVICA
Semana del 13 al 17 y del 20 al 24 de julio
Para la actual semana vamos a abordar un tema importante en una sistema democrático. El Liderazgo democrático. Para ello deben observar el video y confeccionar un mapa conceptual sobre las ideas principales del tema. Puede realizarlo en su CUADERNO o COMPUTADORA.
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Indicador del aprendizaje esperado |
Inicial |
Intermedio |
Avanzado |
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Reconozco el
liderazgo democrático caracterizando sus elementos de manera que evalúe su
importancia para la formación de un estado promotor de la equidad e igualdad
dentro del sistema político democrático. |
Describo el
liderazgo democrático enfatizando en sus características de manera que pueda
inferir su valor en el sistema político nacional. |
Comprendo la
importancia del liderazgo democrático desde sus características de forma que
le permitan establecer un arraigo que favorezca la equidad e igualdad en el
sistema democrático costarricense. |
Reconozco el liderazgo democrático
caracterizando sus elementos de manera que evalúe su importancia para la
formación de un estado promotor de la equidad e igualdad dentro del sistema
político democrático. |
UNDÉCIMO AÑO Semana del 13 al 17 de julio
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Indicador del aprendizaje esperado |
Inicial |
Intermedio |
Avanzado |
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Evalúo la
importancia e impacto de las reformas sociales en la vida de la época y del
presente, enfatizando: en los sectores sociales que han sido beneficiados.
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Indico datos
relativos a la importancia e impacto de las reformas sociales en la vida de
la época y del presente.
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Aludo a la
importancia e impacto de las reformas sociales en la vida de la época y del
presente, enfatizando: en los sectores sociales que han sido beneficiados.
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Emito
criterios para la evaluación de la
importancia e impacto de las reformas sociales en la vida de la época y del
presente, enfatizando: en los sectores sociales que han sido beneficiados.
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Indicador del aprendizaje esperado |
Inicial |
Intermedio |
Avanzado |
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Valora las políticas públicas
inclusivas que posibilitan el acceso a la educación para su fortalecimiento
en el marco de una sociedad democrática. |
Expreso mi pensamiento sobre la importancia de las
políticas públicas que posibilitan el acceso a la educación en el
fortalecimiento social de las comunidades. |
Explico las políticas públicas
inclusivas en educación utilizando razonamientos que permitan la comprensión
de su importancia para la sociedad democrática. |
Valoro las políticas públicas inclusivas en
educación explicando su importancia para la sociedad, así como, los retos que
tiene el Estado costarricense en su consolidación. |
sábado, 13 de junio de 2020
UNDÉCIMO AÑO Estudios Sociales Semana del 15 al 19 de Junio
SEMANA DEL 15 AL 19 DE JUNIO UNDÉCIMO
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Indicador del aprendizaje esperado |
Inicial |
Intermedio |
Avanzado |
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Comprendo las principales características del sistema electoral en
Costa Rica durante la primera mitad del siglo XX, relacionando las reformas y procesos electorales, vivencias
de la contienda política, las luchas de las mujeres por el derecho al
sufragio.
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Señalo las principales características del sistema electoral en Costa
Rica durante la primera mitad del siglo XX, enfatizando las reformas y
procesos electorales. |
Resalto las principales características del sistema
electoral en Costa Rica durante la primera mitad del siglo XX, enfatizando
reformas y procesos electorales y vivencias de la contienda política.
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Discierno las principales características del sistema electoral en
Costa Rica durante la primera mitad del siglo XX, reformas y procesos
electorales, vivencias de la contienda política, las luchas de las mujeres
por el derecho al sufragio.
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DUODÉCIMO AÑO Estudios Sociales Semana del 15 al 19 de junio
SEMANA DEL 15 AL 19 DE JUNIO DUODÉCIMO
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Indicador del
aprendizaje esperado |
Inicial |
Intermedio |
Avanzado |
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Describo la
propaganda de la época como expresión de la rivalidad geopolítica entre los
Estados Unidos y la Unión Soviética. |
Inicial:
indico aspectos generales de la propaganda y la exploración espacial como
expresión de la rivalidad geopolítica de la época. |
Intermedio: resalto aspectos específicos de la propaganda como expresión de la
rivalidad geopolítica de la época. |
Avanzado: contrasto aspectos significativos acerca de la propaganda como
expresión de la rivalidad geopolítica de la época. |
sábado, 6 de junio de 2020
DÉCIMO AÑO Semana del 08 al 12 y del 15 al 19 junio
RÚBRICA AUTOEVALÚO MI NIVEL DE DESEMPEÑO DÉCIMO
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Indicador del
aprendizaje esperado |
Inicial |
Intermedio |
Avanzado |
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Comprendo el régimen político democrático
costarricense en comparación con otros tipos que le permitan la valoración de
los aportes de estos al sistema democrático, así como, de los retos que se
enfrentan para su fortalecimiento. |
Aplico los
conocimientos sobre el régimen
político democrático costarricense y otros sistemas en el planeamiento de los
retos a los que nos enfrentamos como sociedad en procura del fortalecimiento
permanente. |
Incorporo los
conocimientos de los tipos de
regímenes políticos destacando los aportes
al sistema democrático costarricenses y el reconocimiento de los retos que permitan
su mejoramiento constante. |
Comprendo cómo
el régimen político democrático costarricense puede fortalecerse con la
valoración de otros tipos de regímenes que le posibiliten enfrentar los retos
que la sociedad democrática requiere para su fortalecimiento. |
A continuar adelante...
DUODÉCIMO AÑO Semana del 08 al 12 de junio
RÚBRICA
AUTOEVALÚO MI NIVEL DE DESEMPEÑO DUODÉCIMO
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Indicador del
aprendizaje esperado |
Inicial |
Intermedio |
Avanzado |
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Explico los motivos de la rivalidad
geopolítica entre Estados Unidos y la Unión Soviética.
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Inicial:
indico ideas sobre los motivos de la rivalidad geopolítica entre Estados
Unidos y la Unión Soviética.
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Intermedio: aludo
a los motivos de la rivalidad geopolítica entre Estados Unidos y la Unión
Soviética.
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Avanzado:
comento aspectos relevantes de los motivos de la rivalidad geopolítica entre
Estados Unidos y la Unión Soviética.
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RÚBRICA AUTOEVALÚO MI NIVEL DE DESEMPEÑO DUODÉCIMO
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Indicador del aprendizaje esperado |
Inicial |
Intermedio |
Avanzado |
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Ejerzo
en contextos locales o nacionales las
competencias ciudadanas, de manera que le permitan la reconstrucción de
vivencias para la convivencia democrática en sociedad. |
Caracterizo
las competencias ciudadanas democráticas, reconociendo su importancia en la
puesta en práctica desde un contexto personal y social. |
Contrasto las competencias
ciudadanas a partir de vivencias locales y nacionales que permitan la
comprensión de su trascendencia en
fortalecimiento de la sociedad. |
Ejerzo competencias ciudadanas
de manera que le permitan el desarrollo de la convivencia democrática desde el ámbito personal y social en el
beneficio de la sociedad en general. |
Undécimo Año Semana del 08 al 12 de junio
RÚBRICA
AUTOEVALÚO MI NVEL DE DESEMPEÑO UNDÉCIMO
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Indicador del
aprendizaje esperado |
Inicial |
Intermedio |
Avanzado |
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Evalúo el impacto de las crisis económicas en las condiciones de vida de los
trabajadores, las acciones tomadas por el Estado y por distintos grupos
sociales en la primera mitad del siglo XX. |
Inicial:
caracterizo el impacto de las crisis económicas en las condiciones de vida de los
trabajadores en la primera mitad del siglo XX.
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Intermedio:
resalto el impacto de las crisis económicas en las condiciones de vida de los
trabajadores, las acciones tomadas por el Estado y por distintos grupos
sociales en la primera mitad del siglo XX.
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Avanzado: emito
criterios para la evaluación del impacto de las crisis económicas en las condiciones de vida de los
trabajadores, las acciones tomadas por el Estado y por distintos grupos
sociales en la primera mitad del siglo XX.
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Adelante.
EDUCACIÓN CÍVICA Cordial saludo. En esta quincena -Semana del 08 al 12 de junio y del 15 al 19 de junio- nos corresponde realizar un trabajo sobre la temática Estado Garante de la Igualdad de Oportunidades. Para ello deben observar el video de alrededor de un minuto que se adjunta a continuación y responder MEDIANTE DOS OPCIONES, un párrafo en su CUADERNO o COMPUTADORA o bien un COMENTARIO en YOUTUBE que conteste ¿Por qué es importante el Papel del Estado para garantizar la igualdad de oportunidades, por ejemplo el bono PROTEGER actualmente en la crisis del COVID 19?
Video # 2: Estado Garante de la Igualdad de Oportunidades
RÚBRICA
AUTOEVALÚO MI NIVEL DE DESEMPEÑO UNDÉCIMO
Indicador del
aprendizaje esperado
Inicial
Intermedio
Avanzado
Comprendo los conceptos de
Estado, política pública, impuestos, entre otros, que le permitan la
identificación de cómo el Estado costarricense debe garantizar la igualdad de
oportunidades.
Menciono los conceptos de estudio que le permitan mantenerse informado
de cómo el Estado costarricense es garante de la igualdad de oportunidades.
Contrasto los conceptos de estudio que le permitan mantenerse
informados de cómo el Estado costarricense debe ser garante de la igualdad de
oportunidades.
Comprendo con el estudio de los conceptos atendidos, cómo el Estado
debe ser garante de igualdad de oportunidades aplicando los mismos a
situaciones de la vida comunal y de los procesos gubernamentales.
RÚBRICA
AUTOEVALÚO MI NIVEL DE DESEMPEÑO UNDÉCIMO
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Indicador del
aprendizaje esperado |
Inicial |
Intermedio |
Avanzado |
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Comprendo los conceptos de
Estado, política pública, impuestos, entre otros, que le permitan la
identificación de cómo el Estado costarricense debe garantizar la igualdad de
oportunidades. |
Menciono los conceptos de estudio que le permitan mantenerse informado
de cómo el Estado costarricense es garante de la igualdad de oportunidades. |
Contrasto los conceptos de estudio que le permitan mantenerse
informados de cómo el Estado costarricense debe ser garante de la igualdad de
oportunidades. |
Comprendo con el estudio de los conceptos atendidos, cómo el Estado
debe ser garante de igualdad de oportunidades aplicando los mismos a
situaciones de la vida comunal y de los procesos gubernamentales. |